SFGP 2007
9/10/11 Octobre 2007
11e Congrès de la Société Française de Génie des Procédés
Des réponses industrielles pour une société en mutation
Dates importantes
- FÉVRIER 2006Diffusion de l’appel à communications
- 30 SEPTEMBRE 2006Propositin de communications : date limite de soumission
- 15 NOVEMBRE 2006Notification aux auteurs
- 1er FÉVRIER 2007Date limite de réception des textes complets
- 15 MARS 2007Notification aux auteurs de l’accord (communication orale ou par affiche)
- 15 AVRIL 2007Retour des textes corrigés
- 15 MAI 2007Publication du programme SFGP 2007
- 9-11 OCTOBRE 2007Le congrès SFGP 2007
Thèmes scientifiques
6. Formation en Génie des Procédés : nouvelles demandes, nouveaux contenus, nouveaux outils ?
Né de l‘exploitation méthodique du pétrole, le génie chimique, par l’universalité de ses paradigmes, a dès la fin du XXe siècle élargi son champ d’application à l’optimisation et au développement de productions d’aliments, de médicaments, d’eau et de vecteurs énergétiques diversifiés, multipliant équipements et modes de formulation, outils logiciels et techniques d’analyse. Des méthodes dédiées d’industrialisation et de conduite de projets, de gestion de production, de management de la sécurité et de l’impact environnemental des procédés et de leurs produits (ACV) ont été élaborées, puis appliquées à d’autres secteurs industriels.
Le Génie des Procédés (GP) est aujourd’hui confronté à de nouvelles demandes :
- au plan disciplinaire, comment capitaliser, structurer, synthétiser les connaissances pour faire émerger de nouveaux concepts comme à la naissance du Génie Chimique ?
- quels sont les besoins des entreprises du secteur pour capitaliser leur know-how, numérisé, écrit ou empirique, le structurer, le transmettre, et engager la mutation de leurs procédés ou leur basculement sur des technologies avancées ?
- comment mettre ses méthodes et ses progrès au service de nouveaux secteurs d’activité ?, Comment le formuler et le rendre utile à de nouveaux publics d’étudiants ou de professionnels, plus ou moins distants par la géographie, la culture la formation initiale, la disponibilité intellectuelle et temporelle : autres domaines scientifiques ingénieurs généralistes… et à la société civile — professions de la santé, architectes, designers, législateurs, assureurs, auditeurs, investisseurs, journalistes, dirigeants, responsables politiques, etc…?
- les populations vivant à proximité des procédés veulent savoir ce qui s’y fait, ce qu’elles risquent ; les utilisateurs de leurs produits, dans leurs métiers ou au domicile, demande une information objective sur ceux-ci. Comment industriels et enseignants peuvent-ils répondre à ces questions de visibilité reprises par les media ?
Les enseignements des paradigmes et des méthodes de management du GP, comme ceux plus récents qui en sont issus, en matière de génie des produits, d’intensification, de management des risques industriels, de développement durable, de gestion des connaissances se doivent d’élaborer des réponses pertinentes à ces demandes. Quels sont les outils pour diffuser le contenu de tel enseignement à tel public ? Formation et information deviennent disponibles sur le réseau et en réseau, base du e-learning et de la veille automatisée ; les NTIC présentent des expériences et des supports pédagogiques originaux, combinant différents modes d’interactivité sonores et visuels, même pour des matières réputées ardues ; de nombreux outils de simulation, d’échelles d’espace et de temps s’étalant sur plus d’une dizaine d’ordres de grandeur, permettent d’évaluer et de comprendre la sensibilité d’un système à ses paramètres, et de définir, par exemple, les dispositifs de contrôle et sécurité des installations industrielles et des propriétés de leurs produits. Mais comment l’enseignant, une fois fixé sur le contenu de son enseignement et sur son public — individus ou entreprise, choisira-t-il parmi ces nouveaux outils, combinera-t-il ces derniers aux outils traditionnels (livre, regroupement en cours…) ? D’autre part, les techniques générales de Gestion Electronique des Documents, de travail collaboratif (groupware), de weblogs sont autant de nouveaux moyens pour la capitalisation des connaissances, et structurent au sein ou hors de l’entreprise des communautés d’utilisateurs, de chercheurs, d’industriels. Mais quels sont leurs avantages et leurs limites ? Finalement, quels problèmes éthiques, économiques, juridiques, organisationnels posent ces nouveaux outils ?
Cette session vise à faire le point sur les outils pédagogiques les plus récents et leur exploitation adéquate pour la diffusion des paradigmes fondateurs et des approches nouvelles du Génie des Procédés, vers ses utilisateurs naturels ou un auditoire élargi, demandeur ou à conquérir, et à susciter débats et échanges d’expériences.